安装大大的提升了机床的加工精度，延长机床使用寿命。
护罩的形状有平板伸缩式，起脊伸缩式（屋脊形）
温馨提示：
防护罩为非标产品，所有形式的机床导轨防护罩我厂均可定制、维修、提供安装等。（定做产品不支持退换货，质量问题请直接客服）教学的趣味性是以学生的学习兴趣为导向，让教学的每个环节都充满趣味性，从而激发学生的学习，学生主动地学习。现代心理学的研究显示：学习兴趣的大小直接影响学习的效果。因此，课堂的趣味性无疑是引导学生“好学”“乐学”的一剂良*[9]。古今中外的一些大学问家对教学的趣味性曾给予了积的评价。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”[10]；歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”[11]；爱因斯坦说：“兴趣是好的老师”[12]。兴趣对教学效果的重要性由此可见一斑。
教学内容的趣味性是趣味性教学的基础。知识和技能本身对学生的吸引力并不强，但是知识和技能的获得需要有载体。因此，要教学内容的趣味性，就要教学载体的趣味性。例如数控车床实训教学，传统的基于工作过程系统化的教学方法比较注重理论知识的覆盖和实践技能的训练，突出教学过程与工作过程的一致性，而对教学载体的趣味性有所忽视，教学效果没有预期的那么理想。为此，笔者将数控车床实训的教学载体由机械零件更换成学生感兴趣的工艺品，学生看到图纸就有了想拥有它的兴趣，就会有将它做出来的冲动。对于学生来说，这些亲手制作的小小工艺品不但是自己学习成效的象征，有一定的纪念意义，而且还会激励自己进一步的学习。当然，这些载体的选择和设计，既要涵盖必需的知识点和技能点，又能激发学生的学习兴趣，还遵循了由易到难的认知规律和教学规律，教学效果也必然能够。
教学方法的趣味性是关键。有了有趣味的教学内容之后，还要有灵活多样的教学方法，才能让教学内容的趣味性得以发挥。笔者在教学过程中综合运用各种教学方法和现代化的教学手段，大胆尝试开放式教学，即：在保教学时间安排不变的情况下，探索更加开放的教学组织，打破原来统一讲授、统一安排在车间实训的做法，让学生有自由发挥的空间。学生可以根据自己实训的进度，自行决定是在教室讨论方案、在机房设计结构、在车间加工零件、还是在电工房进行机电联调。整个学习过程学生是自由的、愉快的、轻松的。
