Dose he must have drawing class in the children's PAlace? 或者将must改为have to,就是不得不的意思
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my dream 英语作文 我喜欢画画，四岁开始学习绘画，参加过很多比赛并获得过很多奖，因此人们都称我“小画家”，当画家是我的梦想，我打算参加绘画课，每天练习绘画
嗯;我也喜欢画画。我的梦想跟你一样。加油！！！我想加你，求QQ 追问：
对小学美术课的看法
如今的美术课再也不是以前那样：教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。想要上好一节轻松愉快的美术课，而又有良好的效果，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫思考。
课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我们一直都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我们又在一次次实践的探讨中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我谈谈自己几点看法：
一、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。另外学生工具材料的充分准备，也是上好一节美术课的关键，因为学生有了工具才能更好地进行学习、操作；准备的材料工具最好多样化，这样更能起到一个激发学生学习兴趣效果，也就大大调动学生主动参与实践的积极性，像这样的准备，只要是我们教师想到的，我们就应该下大力气去准备，哪怕不是那么完美，只要你在课堂有些不一样，就已经给学生很大的吸引力了，抓住了学生就抓住了课堂，教师除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
二、美术课堂教学
课堂教学是重点，有很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。对“乱”现象的排斥，在某种程度上实际是依赖与那种传统教学的中规中矩，新课改后并非要求那样，但也没有要求课堂一定要乱，课堂上的“乱”都是有原因的，只要我们仔细研究一下就知道了，老师的原因我们就不说了，如果是学生的原因就要把这种“乱”一分为二的看待了。我们平时看电视、电影上或者杂志，我们不难发现国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，杂志上你也不会看到要学生怎么坐、不能站起来的现象的语言描述，他们给孩子足够的空间创作，在德国丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画，我想这在国内肯定是禁止的，老师播放音乐是可行的，但我们没有理由相信自己播放的音乐，学生就一定都喜欢，还是一种离不开传统的观念在里面，如果学生不喜欢，那么我们播放的音乐，就会扰乱他们的学习或创作。总的来说，只要能达到课堂教学目标，不脱离美术课堂教学，我想我们应该允许有些“乱”。
三、美术课堂的导入
一堂课能否成功，好的导入是关键。平淡无奇的开头不可能引起学生学习的兴趣，也就不可能把学生引入最佳状态去积极参与教学双边活动，不可能将学生被动的“要我学”变为主动的“我要学”。每节课新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头，是培养学生学习兴趣、启迪学生思维、使学生迅速进入学习环境的重要手段。好的课堂教学导入法，既能够集中学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能起到承上启下、创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感的作用。教学中我做了以下尝试：
（一）谈话导入：如在学习小学美术教材（人美版）第四册《假如我是巨人》一课时，我是这样设计导言的：“同学们，上星期我们观看了卡通片《小人国》。故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。请你们讲一讲格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情？你们还知道哪些有关巨人的故事？假如你是巨人会怎样？” 学生发言后板书课题：假如我是巨人 。几句启发式的谈话，既创设了一定的教学情境又发散了学生的思维，吸引了学生注意力，引发大胆想象，导入新课。
（二）设疑导入：“兴趣是最好的老师”兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课的教学中我们可以利用学生的这一心理特点，激发学生学习兴趣和求知情趣，引导他们在好奇、欢乐中学习。设疑是提高学生兴趣的有效途径。如：小学美术教材（人美版）第一册《泥巴真听话》，我先让学生摸一摸、猜一猜，纸下盖的是什么？设疑引发学生的好奇心。再引导学生用手触摸感觉三种不同干湿的泥材，感受其不同的质感和量感，唤起学生参与本课学习活动的兴趣。
（三）情趣导入：如：小学美术教材（人美版）第二册《童话城堡》，我是以情趣与实用相结合，以城堡的居住者为构思的立足点设计导入的。例：同学们看老师手中拿的是哪个童话故事中的人物呀？（白雪公主）谁能简单的讲一下她的故事？（学生讲故事，教师给予肯定和表扬）谁还能将自己喜爱的玩具介绍给大家（包括名字、玩具角色的来历、对他的美好祝愿等）。让学生面对这些角色，赋予情趣和情节，为他们设计适用的城堡。这样以来童话的意味更浓了，同学们设计城堡的干劲也更大了。
总之，教学有法，教无定法。不管选择什么样的教学方法，都应当：从学生角度出发，以学生为教学主体；让学生听得懂，感兴趣；只有这样美术课堂教学才会有生机，才会达到事半功倍的效果。 评论
"""学校组织参加兴趣小组.音乐课有80人.比舞蹈课的4倍少20人.绘画课有100人.绘画课人数是舞蹈课的多少倍/绘画课人数是舞蹈课的多少倍."""
(80+20)÷4=25，
100÷25=4倍，
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3366小游戏里美少女成长计划全部攻略
王嫁
（1）王嫁要求：智力450+，气质600+，魅力500+，自尊350+，道德300+，亲和500+，魔性<99，与王子关系>90，声望600+。
（2）攻略：1、王嫁亲和力很重要！开始先去幼儿园打工，可以增加亲和。2、课程出来后主修舞蹈并适当去幼儿园打工。等气质魅力和自尊到达差不多的数值时（魅力到400+，气质500+，自尊250+，大概到这些数值）就可以改修文学增加智力了。3、仆人酒吧的工作出来后，打工就可以改为仆人酒吧了，仆人酒吧可以增加亲和，气质，魅力。（与王子关系>120并在仆人酒吧工作达到30次以上会出现与王子喝酒事件哦！不过我没玩出这个事件来过...o(︶︿︶)o 唉，继续努力—ing）4、智力值修到450+以后就可以改修神学课，增加道德和自尊。5、道德300+以后行程就可以全部改成仆人酒吧了。
PS：1、关于秋收节比赛。王嫁对于声望有要求，因为刚开始时主修课程是舞蹈，所以第一年秋收节就可以参加舞蹈比赛，一般从第二年开始莎兰的评价里就会有天仙下凡，这时就可以改为参加选美了。（拿到第一名不但可以得到很高的声望还可以得到奖金。如果得不到奖金那后面可是会很艰难的哦！）2、每个月都要去皇宫哦！公众说法是王子会在卫兵和侍女那里频繁出现，可我觉得侍女那次数也不是很多，如果碰不到可以去男爵那里看看。主教和国王那里不会有的，所以就不用去了。（千万不要去国王那里，3次以上可能最后会成为国王侧室的！）3、王嫁要学习的课程很多，还要去打工增加亲和，时间很紧，所以千万不要出去冒险。
一般王子送来宝石旗袍再邀请莎兰参加舞会后，再碰见王子3次那结局100%就是王嫁了
龙嫁
（1）要求：体力400+，魅力350+，自尊300+，感受400+，战斗力420+，与龙王子关系>90，声望450+。
（2）攻略：1、开始先去农场打工增加体力。2、课程开始后主修战斗课并坚持去农场（樵夫）打工增加体力。3、三项战斗力都到580+之后每个月安排一次战斗课（当战斗力700+时冒险遇到的怪物几乎就可以秒杀了，这时战斗课就可以停止了），两次樵夫打工。4、当战斗力700+，体力480+（一般在15岁可以达到）就可以每个月安排一次外出冒险了，冒险地点是龙之谷。剩下的两个行程可以安排两次舞蹈课（魅力到380+时就改成绘画，增加感受）。5、感受到达300+时，就可以每个月安排一次绘画（感受400+时停课，改为樵夫打工），一次冒险，一次樵夫。注意！体力打工会减少魅力，所以要时不时查看魅力值，若是达不到龙嫁标准就要看情况增加哦！可以上舞蹈课或者化妆品增加。6、龙嫁时间很充足，一般在16岁各项指标就全部能达成了。体力达到550+，这时全部的行程都可以安排为龙之谷冒险了。
PS：1、秋收节参加格斗比赛。2、龙王子是三个王子中最好遇到的，所以不用着急。龙之谷的怪物都比较强，建议体力值最好达到550+。
发生与龙王子逛街事件后再碰见5次，龙嫁条件就完成了
魔嫁
（1）要求：体力450+，智力380+，自尊200+，感受390+，气质480+，道德120+，魔性150+，与魔王子关系>130，声望500+。
（2）攻略：1、开始先去农场打工。2、课程出来后主修魔法并适当去打工增加体力。3、魔法三项指数都到650+后改上绘画课兼带打工。4、黑街旅馆开启后打工就改成黑街旅馆。当气质480+，感受390+，自尊200+后每个月就安排两次打工，一次魔法课，魔法三项到700+就可以停止魔法课，全部改成打工了。（增加体力和魔性为冒险做准备）5、魔嫁的时间很紧，魔性150+时，就不要浪费时间，马上外出冒险。（最好体力到550+）。公众说法是要去远山镇，可据我的经验远山镇遇到魔王子的概率并不大，反而是龙之谷的机率很大。但去龙之谷会碰到龙王子，龙王子相遇多了可能会发生魔王子和龙王子在黑街争风吃醋。所以要是碰到龙王子就要躲藏，尽量减少黑街事件发生的机率，否则和魔王子的关系就会降低。
PS：1、秋收节参加魔法比赛。2、因为远山镇碰到魔王子机率比较小，而龙之谷的怪物比远山镇强，所以建议至少魔法700+，体力550+，若只打算去远山镇，则魔法只要600+，体力480+就可以了。
一般碰到魔王子30次魔嫁就可以成功，若是发生黑街事件，那就要遇到35次才行
评论要1
一年级课程标准 一 、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标 本《标准》的阶段目标具体从"造型表现"、"设计应用"、"欣赏评述"和"综合探索"四个学习领域加以描述。 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 第一学段（1-2年级） ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 全册备课 全册教材分析 一年级今年采用的是义务教育课程标准实验教科书（人教版）。这套教科书根据教育部《九年义务教育美术国家课程标准》编写的。 教科书的编写目的，是配合国家基础教育课程改革和新课程标准的验证性实施， 进行课程、教材、教学的研究与改革，是提供符合素质教育要求的实验教材。 全册教材分析共20课，绘画课为主要的学习对象、手工制作课（工艺课）作为辅助绘画的，使绘画更具多样性，开拓学生的视野。欣赏课为次要内容，只是有几个学生比较感兴趣的话题，作为欣赏的内容。 全册教材有以下主要特点： 强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习的兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的心理、生理发展的需要，突出情感、学习态度、价值观念的养成，又循序渐进的传授基础知识和基本技能。 教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体性、使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。 本教科书的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由深入浅的基础知识和基本技能为副线，主、副线密切关联，穿插进行。 总之，本教科书从观念、结构、内容几方面强调创新。既考虑社会、文化因素，又突出本学科课程因素；既有传统，也有革新。围绕美术手段开展教学活动，既有遵循《课程标准》精神和基本要求的规定性，也有在学习内容、学习方式、工具材料等方面的选择性，使学生乐于学习，易于学习。 教学目标： 1．知识传授目标： 培养学生初步的审美意识。激发学生对色彩的兴趣，对色彩的敏感。通过手工制作让学生在无意识中创造自然情趣的效果。强化视知觉训练，通过一系列有趣的绘画游戏，打破儿童绘画练习中一些僵化的模式，让儿童从一个全新的角度来观察和记忆形象；利用丰富多彩的造型游戏形式手段，打开学生在形象记忆方面的思路。扩大学生们的视野。 2．能力培养目标： 启发小学生的美术学习兴趣，鼓励学生大胆使用色彩作画；启迪遐想，在装饰或变形造型中以局部剪裁或变化中，运用自如；为创造形象和再现特定形象基本特征提供必要的造型依据，以抽象导向具象的过程中推动学生求异思维的发展，启发学生的审美、创造兴趣；进行立体制作的基本技能训练。 3．思想教育目标： 通过对美术知识的学习，使学生懂得去留心观察生活，发现生活中的美，进而去创造美的生活。热爱丰富的文化艺术，热爱祖国，热爱生活，热爱自然。养成爱观察爱创作的好习惯。 教学重点、难点： 重点：应用形与色的知识，进行绘画练习（添画、记忆画、想象画等）；学习运用撕、折、染粘贴等方法制作简单的图形；学习运用揉捏搓挖等方法，制作简单的立体模型（水果、动物、玩具等）。 难点：学生是否对美术产生兴趣；学生的绘画表现能力，创造能力的提高与培养，提高学生对立体模型的动手再制作能力。 教学改进措施： 1． 教学认真贯彻课程标准的精神，贯彻启发式原则，采用 多种教学形式，充分调动学生的学习积极性。使他们生动活泼的学习，大胆地进行艺术表现和创造。 2． 加强示范，充分利用展示图片，美术作品及放映幻灯、 影片、录象片等教学手段进行直观教学。 3． 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验， 努力提高教学质量。 教学进度安排： 时间 课型 教学内容 第一周 绘画课 《神奇的口袋》 第二周 创作绘画课 《大家都来做》 第三周 创作绘画课 《彩线连彩点》 第四周 创作绘画课 《淅沥的小雨》 第五周 综合课程 《闪光的烟花》 第六周 创作绘画课 《美丽的印纹》 手工制作课 《纸风铃》 第七周 综合课程 《鱼儿游游》 第八周 综合课程 《我在空中飞》 第九周 创作绘画课 《我的新朋友》 第十周 创作绘画课 《鲜花送老师》 第十一周 手工制作课 《妈妈的节日》 《我做的文具》 第十二周 手工制作课 《会动的小纸人》 《繁忙的交通》 第十三周 创作绘画课 《童话里的小屋》 第十四周 立体制作课 《会滚的玩具》 第十五周 电脑绘画课《动物王国》 综合课程 《办年货》 第十六周 欣赏课 《动物、植物欣赏》 评论
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