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空气中的双手,杨艺中三双手套环

发布日期：2020-08-11 13:19:53 浏览次数：223

把一个玻璃瓶子放入冰箱里15分钟，用硬币盖住瓶口，硬币跳动了几次，有什么办法让硬币跳动更多的次数
降低冰箱温度评论

天空/海洋/空气。谁能编个爱情故事？
天空海洋在很久很久以前他们是一体的，但是因某种原因而分开。我们不要去问是什么原因我们去探索它给人们爱启示天空海洋永远也不能相爱，但他们永远不忘记对方海洋用自己的热量向天空发出爱天空用自己的呼吸向海洋表达对他的爱与思他们的爱感动众神众神让他们发出的爱变成雨露洒向世间万物感化万物评论

如何测量声音在空气中的速度？
方法1：一个声音产生后，并不会立刻传到你的耳朵，通常要经过一段时间。除非你自己有这种经验，否则这是很难理解的。例如：如果你参加一个运动会，坐在离鸣枪的人有一段距离的地方，你会先看到枪冒烟，后听到枪声。这是因为光行进的速度非常快(约1秒钟300000公里)，而声音的速度就慢得多(约1秒种340米)。所以你会立刻看到枪冒烟，但声音要过一会儿之后才会听到。
于是早期测量声音的速度是利用枪来做实验。帮忙的人要拿着枪在一个量好的距离外，另一个人就拿着马表站在原点。在看到信号之后，帮忙的人就对空鸣枪。在原点的人一看到枪的火花和烟时，就把马表按下来；而当他听到枪声时，就再按一次马表让马表停下来。看到火花和听到枪声之间的时间，就是声音行经这一段量好距离所需的时间。就能算出声音的速度。根据这一原理你不妨在今后的校运动会的时候试验一下（利用百米赛跑就可以了）.
为了测量声音的速度你需要一个马表和一个皮尺。量一个500公尺的距离，要尽可能量得准确一点。你和你的同学分别站在两端；你的同学两手各拿一块大石头（或者锣、鼓、或者干脆拍手--拍手的声音太低如果对方听不到就不好办了），你则拿一个马表。当你大叫“开始”时，你的同学要把石头举到头顶，尽量大声敲击。当你一看到石头撞在一起，就按下马表。等到你听到石头撞击的音，就再按一下马表让马表停下来。时间方面要记录到十分之一秒。如果能多做几次实验，算出时间的平均值是最好的。你只要用计算机把你和你同学的距离除以时间，就可以算出声音的速度了。

方法二.
测量声音的速度还有一种利用回音来测量的的方法：（
所谓回声，就是声音在传播的过程中碰到高大的障碍物被反射了回来，不是在电视里（当然是夸张）有时看到一个人面对大山大喊一声，可以听到三个、四个甚至五个回声吗？
哪么我们就可以根据这样的原理，站在离高墙较远的地方(事先测出你到高墙的距离）大声地喊一下，在你喊的同时按下秒表，当你听到自己的回声再按一下秒表，这样一来，你的喊声从你那儿到高墙打了一个来回，你只要把上面说的你跟高墙的距离除以测得的时间的一半，这声音的速度也就出来了（这里要注意的是因为人能分辨出自己的回声的时间间隔要超过0.1秒，声音有传播速度是340米每秒，所以你与墙的距离，至少不得少于17米才行,而且中间还不能有障碍物）。
评论

物理高手进，简答题．冬天,我们觉得手冷时,习惯做两种动作：一是用嘴对着手呵气；一是用两手搓一搓。这两种方法都可以产生使手暖和的效果，试解释其原因。物理高手进
呵气是热传导。搓手是：摩擦，做功产生热量！评论

空气是无色的气体，看不着，摸不着。在课堂上，我们想到观察空气流动的办法是：（1）（2）（3）（4）
苏联教育家斯维洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。” 当时市教研员来听我课的时候，我正好讲得是《空气》的第二课时，空气是一种宝贵的资源。由于上节课还留有纯净物和混合物没有讲，毛老师提意见说：“关于水说的不够透彻”。其实我很清楚，我是故意没有说的太直白，单独说水、纯水、蒸馏水时，他们指的是纯净物，水前面加任何修饰语时都指的是混合物。因为在去年用得教辅中纯净的水它说也是纯净物，因此我没有说当水前面有任何修饰语时都指的是纯净物。我想再好好的去查找再得出结论。另外，还有一点我应该好好的改改，那就是我感觉上课时太不相信学生，如果课堂是下面的引入也许会更好：动画（太空航行，以空气为原料帮助完成任务）学生阅读自学未来的神舟，将进行星际航行，你能用关于空气的知识来出谋划策吗？ 1.支持燃料燃烧，可用气体。 2.供给宇航员呼吸，可用气体。 3.宇航员要休眠，可用气体。 4. 打陨石的激光，可用气体。 5. 焊接飞船，需用气体支持燃烧，需用做焊接保护气。 6.外星基地储存食物，可用气体。从上面的知识问答，你们能得出氧气具有什么用途吗？在这里学生可能会说氧气能呼吸、能燃烧？这时你就可以说氧气呼吸了，人吸什么呀？氧气能燃烧，如果你那天上火了，说不定火就从你的肚子里跑出来了，你家做饭就可以用嘴作燃料了等等。同学们都会在笑声中学到知识，氧气的用途是：供给呼吸和支持燃烧。关于氮气的性质与用途：先打出一个关于氮气的熔沸点表，得出氮气的物理性质熔沸点低，让学生伸开双手抓一把空气闻闻、看看，总结出氮气的物理性质：无色无味，难溶于水，熔沸点低的气体。化学性质：不燃烧也不支持燃烧。化学性质不活泼。关于稀有气体就更有趣了：回顾空气的成分，知道空气中还有一种惰性气体，它是稀有气体，得出物理性质和化学性质，通过一个视频得出稀有气体的用途还是很棒的。充分调动学生学习的好奇心，这时学生应该注意力开始下降来几张污染的图片吸引学生的注意力，从而引起保护空气的话题，引出环境的三大问题、大气污染的危害、防治措施。污染空气的来源有二个：有害气体和粉尘。有害气体中的一氧化碳有一半以上来自汽车尾气。在这里有一个笑话：有一个学生问老师说：“老师，曾经有一个科学家说：一氧化碳一半以上来自牛放的屁”。听到这里学生肯定会哄堂大笑的。课堂接近尾声时，给学生留下二道题：一、保护环境应该从我们做起，想想你应该、你能为我们的家园——空气做些什么？二、有一天你也许是一个市长或省长比现在能做的事还多，你将会怎样保护和美化你的家园——空气。我感觉如这节课按照这样的思路去讲也许会有另外的一种收获。讲过一堂课再去思考得与失，得到学生的肯定与否定，再认真的去思考，去设计这堂课，也许会更有利于自己的成长，更好的去完善自己，更好的去完善课堂，更好的去成就更多的学生，更好的去吸引学生的好奇心和信心。
这个问题空气是无色的气体，看不着，摸不着。在课堂上，我们想到观察空气流动的办法是：（1）（2）（3）（4）,好难啊，辛辛苦苦回答了，给我个满意答案把评论

在鱼缸旁击掌，缸中的金鱼受惊吓跑开了，这时鱼接到的主要途径是什么？
声波是可以通过水传给鱼 追问：

关键词： 双手

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