目录
1、笨小孩中三个人歌词2、笨小孩的创作背景
3、笨小孩的意义 - 百度宝宝知道
4、求歌曲《笨小孩》MP3（百度网盘提供）
5、笨小孩用英语怎么说
6、谁知道刘德华—笨小孩这首歌的创作背景啊？
7、谁有笨小孩刘德华 柯受良 吴宗宪的下载地址，歌曲也行
8、怎么教育笨小孩？
9、电影《笨小孩2》联系教育写读后感 - 百度宝宝知道
1、笨小孩中三个人歌词
歌名：笨小孩
演唱：刘德华 柯受良 吴宗宪
作曲：高枫
作词：刘德华
（刘）哦宁静的小村外 有一个笨小孩
出生在陆零年代
（柯）十来岁到城市 不怕那太阳晒
努力在柒零年代
（吴）发现呀城市里 朋友们不用去灌溉
（合）花自然会开
（刘）哦转眼间那么快 这一个笨小孩
又到了捌零年代
（柯）三十岁到头来 不算好也不坏
经过了玖零年代
（合）最无奈他自己 总是会慢人家一拍
没有钱在那口袋
哎哟往着胸口拍一拍呀 勇敢站起来
不用心情太坏
哎哟向着天空拜一拜呀 别想不开
老天自有安排
（刘）哦他们说城市里 男不坏女不爱
怎么想也不明白
（柯）妈妈说真心爱 会爱得很精彩
结果我没有女孩
（合）笨小孩依然是坚强 得像石头一块
只是晚上寂寞难耐
哎哟往着胸口拍一拍呀 勇敢站起来
不用心情太坏
哎哟向着天空拜一拜呀 别想不开
老天自有安排（老天会有安排）
哎哟往着胸口拍一拍呀 勇敢站起来
管它上山下海
哎哟向着天空拜一拜呀 别想不开
老天自有安排（老天会有安排） 老天爱笨小孩
扩展资料
《笨小孩》是由高枫作曲，刘德华作词并演唱的一首歌曲。收录在1998年11月1日由刘德华发行的同名专辑中，歌曲另有刘德华独唱版本。
1998年，该曲获得第21届十大中文金曲的优秀国语歌曲奖。
创作背景
刘德华表示，《笨小孩》是他真实的写照，那里面隐藏着他二十年来所有心酸的记忆。
歌词由刘德华亲自操刀，作曲则是内地歌手高枫，加上合唱的两位台《笨小孩》的歌词描写的是困苦环境中长大的孩子，不畏艰险、力争上游的故事。华仔从一个寂寂无闻的小演员到红透亚洲的影、视、歌、广告巨星，一路走来，多少辛酸感慨，化为笔下文字，写成这首歌。
刘德华找吴宗宪合唱，因为吴也是几经拼搏，熬了多年，才有了成就，另一方面他和华仔又同属BMG唱片公司；而华仔和小黑交情深厚。
2、 笨小孩的创作背景
刘德华表示，在他所做的五十多张专辑 中，他最欣赏的就是《笨小孩》，《笨小孩》是他真实的写照，那里面隐藏着他二十年来所有心酸的记忆。
而其中，歌曲《笨小孩》是功不可没的。歌词由刘德华亲自操刀，作曲则是内地歌手高枫，加上合唱的两位台湾歌手柯受良、吴宗宪，这首歌堪称海峡两岸暨香港齐心协力共同创作的成功典范。
刘德华写词也非一朝一夕，他非常在意也非常了解自己的音乐历程，不忘花很多精力和时间，去体会潮流和各地文化的区别。从《笨小孩》的词中，不难看出看出华仔的成长；历程和踏实本性。歌词很简单，没有迂回没有说教，但很感人。描写的是困苦环境中长大的孩子，不畏艰险、力争上游的故事。华仔从一个寂寂无闻的小演员到红透亚洲的影、视、歌、广告巨星，一路走来，多少辛酸感慨，化为笔下文字，写成这首歌。
3、笨小孩的意义 - 百度宝宝知道
4、求歌曲《笨小孩》MP3（百度网盘提供）
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5、笨小孩用英语怎么说
stupid是有主观感情色彩的 表示一个人缺少智慧 智商有问题 感情色彩较强的贬义词 建议不要用
dull表示很呆很傻很木讷很迟钝 中性词 可以表示笨小孩的“笨” 可以考虑
silly的意思和dull比较近似 感情色彩不强偏中性 不但可以表示出笨小孩的“笨” 而且可以表达出“笨得可爱”的感情色彩 符合中文里面笨小孩的精神 推荐使用
所以我会将笨小孩 翻译成silly boy或者silly girl（男孩用前者 女孩用后者）
6、谁知道刘德华—笨小孩这首歌的创作背景啊？
刘德华写词也非一朝一夕，他非常在意也非常了解自己的音乐历程，不忘花很多精力和时间，去体会潮流和各地文化的区别。从《笨小孩》的词中，不难看出看出华仔的成长；历程和踏实本性。歌词很简单，没有迂回没有说教，但很感人。描写的是困苦环境中长大的孩子，不畏艰险、力争上游的故事。华仔从一个寂寂无闻的小演员到红透亚洲的影、视、歌、广告巨星，一路走来，多少辛酸感慨，化为笔下文字，写成这首歌。
7、谁有笨小孩刘德华 柯受良 吴宗宪的下载地址，歌曲也行
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8、怎么教育笨小孩？
我儿子六岁多，贪玩好动，在学前班学习。老师常反映他的动手能力差，折纸、画画都比同学们慢。尤其是写拼音，做算术题就更慢了。别的同学一节课写两篇，可他连玩带磨才写几行。无论老师怎么惩罚、吓唬，都无济于事。
老师说他有多动症，对他束手无策。可我观察他不像，他性格和顺，从不因拔尖和同学们打架。他爱看书，识字量大，经常在班上替老师给同学们念故事书。并且每天都自觉地看半个多小时的书。老师教的拼音和算术题，他都会，可就是不爱动手写，多写一点，他就不想写了。我也采取过奖励的办法，甚至是打骂，都收效甚微。
大道理他都明白，就是不愿写，好像是对写字没兴趣，嫌累。他小时候的爬行时间并不短。而且，我也从未像别的家长那样限制过他玩土，玩石子。问题究竟出在哪儿呢？
这样下去，一年级还能不能上？请您帮我分析一下，他像是写字方面有障碍吗？该采取什么方法引导、训练他呢？
对一个六岁孩子的行为作任何评论都还早，家长千万不要想方设法地给这样的孩子贴标签。我们必须看到孩子的生理心理发展有很大的差别，同一个孩子在心智的各个层面，如思维、想象、运算、语言、动作、肌体反应、感觉、情绪等方面的发展也会有不同。
这个个案里的孩子语言能力、运算能力、阅读识字能力都比较好，但运动协调或手的精细动作能力稍差，其实也是一种平衡，大脑机能把兴趣集中在其他方面，这一部分的脑功能发展就相应减慢。当然，这只是一种假设。其实，同样的差异在动物中也能很自然地看到，电影《导盲犬可鲁》中，一窝五只小狗也都各有各的行为特征。
客观地说，手的精细动作能力与肌体的运动能力与智力一样，同样是重要的智力活动。哲学家康德说过：“手是外部的大脑。”对婴幼儿来说感觉运动是智力的起源，孩子的活动、游戏、语言可以促进孩子思维的发展，增进对外部世界的认识。
从大脑神经结构来看，手的神经分布占大脑皮层近三分之一的区域，所以手的运动能力，尤其是精细活动能力可以促进这部分大脑皮层的发展，从而带动大脑思维能力、抽象能力、判断与运算能力、情感情绪等能力的发展。通常的情况是，手的运动机能高的孩子智力水平也高，当然不排除少数孩子高度发展智力而使运动机能发展迟钝的例子。
儿童手的活动，如写字，主要依靠小肌肉的精细操作，它的发展对儿童的心理智力发展可能产生巨大影响。在上学以前，家长并没有过于强调规范动作，上学后老师却要求许多规范动作，如起立、举手、姿势、列队、跑步和书写等。大多数孩子需要慢慢积攒运动经验。
儿童手部精细活动的初步发展应该是七岁以后，这个个案的孩子才六岁，有些慢是可以理解的，不要心急。可以用一些训练来补偿对大脑发育的刺激，如用筷子把豌豆（或小珠子）从一个盘子里夹到另一个盘子里，折纸，画画，拼图游戏，搭积木，弹钢琴，穿珠子，甚至打电脑游戏，都可以促进手的精细活动能力提高，不一定表现在读书与书写上。
在写字方面，从家长的信可以看到，孩子在其他方面得到父母的认可与表扬比较多，在写字方面得到的批评比较多。如果是这样，对孩子写字能力的发展是不利的。要想让孩子对写字感兴趣，就要想办法让写字与快乐的体验结合起来。
家长可以根据孩子的兴趣特点来建构这样的联系，比如把他书写的句子贴在显眼的地方，父母天天装着欣赏，让孩子觉得自己写的东西很重要。不要反复在写字上挫败他，使他产生畏难情绪，否则这样下去，孩子的个性也会遭受打压，结果得不偿失。
作为老师，也不能对学龄前和一二年级的孩子在学习方面的适应能力作轻率的褒贬，这样可能无形中伤害孩子心身平衡发展的热情。科学的方法是等待和协助，根据儿童心身发展理论，在适合的年龄范围发展适合这个年龄段的事，让六岁孩子写很多东西，还要求写得工整可能是对孩子心身能力的一种忽视。
在心理技术方面，可以采用“代币疗法”。比如，孩子写完一篇字，给他的盒子里装上一颗棋子，等棋子凑够十粒，就答应他一个要求。这样就可以把写字与孩子获益联系在一起，让孩子觉得写字是很有意思的事，比教育他说写字对将来有多重要更实际。
作者：李子勋（侵权立删）
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