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东莞市机电工程学校（原长安职业高级中学）怎么样？
教学改革学校实行“车间进学校”和“企业课堂”，“车间建在学校，课堂设在企业”，实现学校教学与企业生产的“无缝衔接”，开创校企深度合作的新模式。2007年，学校签订了引进东莞汇丰精密模具厂和深圳市通发激光模具设备有限公司两个企业的合同，根据车间的师资和设备情况，学校制定教学计划，车间作为教学单位直接执行教学任务。2009年，学校与日本木业机床（中国）有限公司达成“企业课堂”合作协议：“校企双方共同培养技术工人，在木业公司开设课堂，有计划地利用公司的人才、技术和设备对学生进行全日制教育，学生在校企合作下完成教育。“目前，SJ首批学员中有8人在毕业前已被日本独资的深圳美高精密注塑公司录用。从“校内作坊”到“企业课堂”，从“请进”到“走出去”，构建“校内作坊、企业课堂”，学生不仅能出色地完成理论学习，还能有效地培养操作技能，通过作坊与课堂的融合，实现就业零距离，学生和学徒，教师和教师，作品和产品。《南方日报》、《香港文汇报》、《广州日报》、《南方都市报》、《羊城晚报》等省内外媒体竞相报道。
东莞市机电工程学校（原长安职业高级中学）要多少钱？
收费标准：根据物价局规定的标准
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关于东莞市机电工程学校（原长安职业高级中学）：
。 东莞长安职业高中是东莞市教育局直属的国家级重点中等职业学校。位于“中国著名的机械五金模具之乡”、“中国重要的电子信息产业之乡”、“中国第一个乡镇出口交易中心”等享有盛誉的长安镇。学校位于美丽的长安郊野公园南面，空气清新，环境优雅。学校占地7533万平方米，校园建筑面积36250平方米。设计新颖美观，是集教学、实验、图书、阅读、办公于一体的综合楼，公寓式学生宿舍，运动场，足球场，篮球场4个，标准圆形跑道400米。全校教室均配有闭路电视和集教学、管理、服务于一体的校园网。现有教职工163人，学历人员1878人。 目前，学校正在扩建，总建筑面积21874.52平方米，其中新增培训楼2栋1万平方米，学生宿舍5900平方米，扩建图书馆2100平方米，学生食堂和教职工休息室3800平方米。“
[主席讲话]
我们将牢固树立“服务为宗旨、就业为导向、技能为核心、综合素质为基础”的职业教育理念。我们致力于培养具有“就业技能、创业精神、发展基础”的中层技术人才，把学校建设成“学校”；品牌学校，让学生成为人才，让家长放心，满足社会。
学校简介东莞长安职业高中是东莞市教育局直属的国家级重点中等职业学校。地处“中国机械五金模具名镇”、“中国电子信息产业重镇”、“中国出口创汇第一镇”的长安镇。学校位于美丽的长安郊野公园南面，空气清新，环境优雅。学校占地7533万平方米，校园建筑面积36250平方米。设计新颖美观，是集教学、实验、图书、阅读、办公于一体的综合楼，公寓式学生宿舍，运动场，足球场，篮球场4个，标准圆形跑道400米。全校教室均配有闭路电视和集教学、管理、服务于一体的校园网。现有教职工163人，学历人员1878人。目前，学校正在扩建，总建筑面积21874.52平方米，其中新增培训楼2栋约1万平方米，学生宿舍5900平方米，图书馆2100平方米，学生食堂3800平方米，教师休息室1间。近年来，学校教学不断改革创新，在专业技能教学中引入“项目教学法”，在专业技能教学中引入“综合教学法”。通过计算机、模具、会计等课程改革，构建了适合于项目教学法的项目课程体系。学校还积极参与广东省“以学生为本改革中等职业教育课堂教学”项目的实验研究，把握课堂教育的主体地位，将职业核心能力培养融入课堂教学，有效地培养了学生的职业核心能力。学校引进了多层次证书评审机制，并结合本专业参加了相关专业的第三方基础考试、专业资格认证、专业技能认证或行业认证。通过这些证书的考试，学生不仅有扎实的基础知识，而且有很强的专业技能。目前，参加过国家计算机等级考试、国家英语等级考试、国家计算机高技术考试（国家职业技能鉴定）（网页制作、动画制作、办公软件、AutoCAD）、会计资格考试、电工资格考试，文秘考试、外贸跟单员、金工数控等八大19项考试，每年参加考试的学生人数超过2000人，每个毕业生平均有4个证书。
[德育管理]
学校坚持“德才兼备”的办学理念，实行“严而爱、严而有序、严而适度、严而有效”的规范化管理战略，制定了一系列严格、完善的管理办法，合理有效的学生管理制度，提出并实施“政策”；建立会计、专题讨论、恋爱补救、结对帮教等教育项目。针对“临时后进生”，开展丰富多彩超市模式的第二课堂活动，组织“讲心里话”、“和新官人一起成长”等品牌活动，推出了一批爱学生胜过爱孩子的“美丽妈妈班主任”。
。2008年以来，我们先后开展了“我第一次就业的故事”、“我最感恩的人的故事”、“我创业就业的故事”、“我们的体育艺术节”、“爱学校、爱班级、爱老师、爱朋友的故事”、“18岁的故事”、“我们的职业技能竞赛”；嘉宾主要是学校学生、教师和企业领导。一次又一次的面试，没有老师的布道，只有学生的声音。他们受到了深刻的启发和教育，活动收到了良好的教育效果。1996年，学校提出了“全参与、全过程管理、全方位渗透”的“全纳德育”。从校长到普通教师，从宿舍管理员到警卫都是道德工作者。从早期阅读到后期培训，从定期上课到假期跟踪，每一刻都是一个教育的时间。从思想动态到行为习惯，一举一动都是教育的范围。由于没有入学门槛，每年都会有一批后进生进来。为了教育暂时的后进生，学校提出并实施了“建账、专题讨论、爱心救济、结对帮扶”的教育工程，力争做到“一个不能少”：不排斥贫困生，不歧视贫困生，不放弃贫困生。每学期开学时，各学科老师都会主动帮助1&mdash；2名学生，并根据学生的家庭背景和个性特点，制定可操作的爱情补救方案，进行长期跟踪。虽然短期后进生有许多缺点，但即使是最差的学生也总是有自己的长处或优势。学校认为学生天赋异禀，各有所长。通过组织和开展丰富多彩的第二课堂活动，我们可以发现学生的优势，充分发挥他们的潜力，发展他们的个性，从交际舞到健美操，从现金计数到股票销售技巧，从闪光制作到学校网站新闻编辑&hellip；&hellip；60多个精心设置的“二等班”；为学生健康成长提供了广阔的发展空间，也为学生锻炼身体提供了大舞台。这种素质教育超市模式在东莞乃至全省引起了强烈反响。”南方日报、《南方都市报》、《广州日报》、《羊城晚报》等省内知名媒体纷纷报道。
16年来，学校被评为全国中等职业技术学校德育先进集体、广东省首批“学术校园”、广东省首批“绿色学校”，广东省首批“以学生为本”教育；实验学校、东莞市首批语言文字示范学校、东莞市文明单位、东莞市文化建设示范学校，学校荣获东莞市中等职业学校教育质量一等奖连续十年。
学校已成为广东省中等职业学校校长培训中心德育示范基地，先后接待海南、青海、江西、陕西、湖南等省兄弟学校参观交流。《中国教育报》、《道德教育报》、《广州日报》等报纸纷纷报道了学校道德教育的突出成就。教育部德育司原司长王阳南在视察学校时曾指出：“长安职业学校德育工作思路清晰、措施得力、成效显著，对我国中等职业学校的德育管理具有一定的指导作用。&“车间入口”和“企业课堂”得到了各级领导的充分肯定。广东省副省长宋海在2009年7月召开的全省中等职业技术教育工作会议上的讲话中指出，“东莞的企业课堂和车间准入模式影响广泛，为中等职业教育的发展壮大作出了积极贡献。&2009年10月29日，广东省教育厅厅长罗伟其在接受南方日报采访时指出：“东莞‘企业课堂’，‘车间入口’；“其他模式已经成为各地学习借鉴的模式，得到了教育部的充分肯定。&《中国教育报》头版在2009年《人民教育》第20期专题报道后，于2009年12月17日对校企合作经验进行了大篇幅、深度报道。本文认为，“东莞长安职业高中探索性实践”和“企业课堂”、“车间入校”的人才培养新模式堪称经典案例。&学校拥有一支管理能力强、师德高尚、业务水平高的“双师型”教师队伍，研究生12人，其中中高级教师、高级会计师、注册税务师、会计师、工程师、程序设计师、艺术设计师占95%。有粤南优秀教育工作者、广东省职业技术教育学会理事、广东省中等职业教育评价专家、东莞市优秀校长、曹永浩校长、东莞市精神百人、鲁少平二等奖获得者全国中等职业学校数学讲座“双师型高职教师（高级会计师、高级教师）”谷峰，近两年来，东莞市已有十余名教师在各类比赛中获奖，如李慧婷，东莞市工具钳工大赛第一名李伟，东莞市中小学音乐教师钢琴基本功竞赛第一名，“读书养心”演讲比赛第一名张莉。
。5000多个日日夜夜，长安职业学校走过了一条与时俱进、与时俱进的人才培养之路，取得了举世瞩目的成绩。回顾过去，我们依托区域经济优势，创建了优秀专业和名牌大学；谋划未来，我们将继续解放思想，抓住机遇，锐意进取，开拓创新，努力为加快实施“促进经济社会转型，建设小康”发展战略提供强有力的人才支撑，坚强和谐的新东莞”！
[联系方式]
总机：85310871内线
办公电话：85538601 2202
教务处电话：85538602 2203
学生处电话：85535102 2266
总务处电话：82287678 2229
培训就业处电话：853403332233
传真：8535556
邮编：523846
学校地址：长安镇莲湖路1号
东莞市机电工程学校（原长安职业高级中学）的招生情况如何？
东莞职业学校2014年招生情况：长安职业高中2014年招生信息汇总
。 2014年，东莞长安职业高中招生简章
。 招生计划：
。 计划2014年招收17个班。
。 中学生入学程序：
。 一。填写高中入学考试报名表（中职类优先）。
。 2。通过招聘系统录取。
。 三。八月份入学。
。 非中考录取流程：
。 一。从现在开始预注册。
。 2。面试及录取通知书。
。 三。八月份入学。
。 录取热线：85539996、85538889李小姐。
北京大学
清华大学