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万安县顺峰中学简介：
办学特色的形成是一所学校成熟的标志，是现代教育必备的竞争力。有利于全面推进素质教育，有利于学生个性的发展，有利于学校的影响力和辐射力。建设办学特色是素质教育的内在要求。结合我校实际，通过调研和深入论证，我校把英语口语教学、心理素质教育、教学课题研究、青年教师培训、学术班子建设等五大特色工程作为学校的五大特色工程。从本学年起，我校将重点抓好这五个项目的建设，使之成为我校独具特色、生命力强的办学特色。
一、我们应该共同努力，形成一个有特色的氛围。
1、提高认识，使全体教师真正认识到“一手抓学校特色形成，一手抓教育教学质量”是学校品牌形成的两翼。
2、做好宣传工作，使每一个学生都能充分认识到“全面提高”与“专学结合”的辩证关系。办学特色的形成，最得益于每个学生综合素质的提高和普遍“个性”的发展。
3、打破整体，营造氛围，创造经验，形成理论。
利用墙报、标语、警示牌、校报、赖萍奖品册、广播电视等宣传媒体，发布公告、发表文章、推荐经验、介绍经验、宣传理论，营造浓厚的氛围。
②教务处负责校办报刊的全面指导，成立校报编辑部《樟树樟树》打造特色平台。
二、提高档次，齐心协力打造“四顺中”的“五个特色”。
1、以英语实验班为龙头，大力打造领先的英语教学。每学期由教研组牵头，学生编录话剧不少于30分钟，采取全方位、多层次的形式做好英语口语教学。
2、以新课程改革为契机，结合我校实际，做好语文小组任务型教学和英语小组“先学后教，课堂训练”的研究，努力提高课堂教学效果。
3、设立心理热线，在校刊上分析中学生常见的心理现象，变学生问老师，找学生当老师，把局部分解成整体，形成系统工程，做好心理素质教育。针对留守学生和孤残青少年，切实开展“爱心妈妈”活动。
4、加强青年教师培训。为进一步提高青年教师的道德修养和业务素质，更新和拓宽青年教师的知识结构，培养自我可持续发展的能力，满足新课改形势下教师的实际需要和内在需要，建立了1-5年的青年教师校本培训，促进了青年教师的快速成长，为学校的可持续发展奠定了基础。
5、以写作教学为龙头，学好中华文化，开展“建学堂”活动。
三、积极学习，敢于探索，大胆实践，把特色工作层层落实。
1、教育教学的五大特点是专任教师。办学特色建设任重道远。关键是要有一支精通业务、理论水平和实践能力强、乐于奉献的教师队伍。
2、严格遵守学校聘任制，英语口语教师必须具有本科以上学历，具有较强的英语口语表达能力，能够与外教沟通；具有大专以上学历的心理教师，具有相应较强的专业水平，对全县学生心理问题的研究产生了影响，效果显著。
3、在形成“办学特色”的过程中，教师必须加强学习，促进专业发展；要深化研究，促进方法创新；要勇于实践，促进高质量的成果；要乐于奉献，弘扬一流的教学风格；大胆提升社会效果。
4、教师贯彻“能上能下”的原则，为每位教师制定具体的工作目标。由于教师的失职、主观原因、专业水平低，导致教师绩效低于设定目标。因此，有必要考虑聘用特色教师。如果教师的表现高于工作目标，应给予奖励。
5、课外兴趣小组活动原则上每周在下午活动课上根据学生情况进行。小组活动计划在学期初制定，并落实到师生中。
6、构建办学特色，应以绩效为重，注重实效。
（1）一年见效，两年表现好，三年系统化、特色化。
（2）英语口语要求：①每名学生每周45分钟的英语口语训练；②每名学生每周20分钟的无线电导读训练。③ 成立英语口语兴趣小组，每周活动不少于3小时。④ 组织专家组对学生的英语口语进行测试。⑤ 建立和完善英语口语考试体系。⑥ 初中生英语口语普及率100%，优秀成绩不低于20%；初二学生英语口语普及率100%，优秀成绩不低于40%；初中生英语口语普及率100%，优秀成绩不低于低于40%。⑦ 有一批英语专家，他们可以主持英语节目，播报新闻，与英语口语老师交谈。⑧ 我校英语口语校本课程建设特色鲜明，可操作性强，系统性强，具有推广价值。
（3）心理素质教育的要求：①每名学生每周应接受30分钟的定期心理素质教育（班会）。② 设立师生讨论室，每周对学生进行不少于4小时的访谈。有效率100%，满意率100%。心理沟通热线：13979645338（曹）/15907967989（朱）/15079664503（曾）/137554205939（曾）。③ 有效预防和解决青少年心理问题的典型原因和原因。④ 心理素质教育校本课程建设。有理论分析、典型分析、系统性、可操作性，具有较强的实用价值。⑤ 教师每周对3-5名学生进行调查，撰写心理分析，每月进行一次理论分析和经验总结。
（4）课题研究要求：①选题。每个人都有一个课题，学校选题，教学部论证课题，报告课题，学校每个教研组都有一个课题。本课题应具有理论基础和现实意义，具有前瞻性。② 项目管理。选题确定后，学校课题由教研组和项目承办单位共同管理；县级和市级课题由教务处负责管理。加强日常教学研究、会议研究，及时记录、及时积累、横向和纵向沟通，确保书面材料精练、流畅、格式正确。③ 学校申请了3个县级项目和1个市级项目，确保项目按时完成。
（5）。青年教师的培训要求是：①由专家带队，提高教师的师德和业务素质；②组织开展“学师结对”活动，实施教学工作培训。③ 以《1-5岁青年教师培训手册》和“以学校教师专业平台为起点促进青年教师成长”校本培训项目，对1-5岁青年教师进行定期培训，让他们在五年内专业成长，成为自己负责的骨干教师。④ 为充分发挥学校骨干教师的教育教学专长，围绕课堂，立足学科研究，充分发挥骨干教师的作用，促进学校青年教师的发展，促进学校教育教学质量的提高，学校根据各学科特点成立学科指导小组，以课堂教学为突破口，对青年教师进行一对一指导。（五）通过注重有效的课堂教学，学校开展一系列的展示、观察、评价活动，促进青年教师在基本教学技能上的努力，打下坚实的基础。通过磨砺、演讲、上课、评价等活动，促进自己的专业成长。
（6）建设学术型班级的要求：新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本交朋友，与大师对话，从而在人类优秀的文化遗产中净化他们的灵魂，升华他们的人格。要实施有效的德育，必须建立“书香社会”和“书生学堂”，使学生养成爱读书的习惯今年，我们将提出“一个月读一本书，三年读一百本书”的口号，让每个学生都想读书、爱读书、会读书。每个班级制定学术性的班级计划、口号、布局方案等，学校将从布局合理、特色鲜明、整洁美观、氛围浓厚、书角特色五个方面进行评价。
（1）资源整合，好书共享
针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需求的实际情况，我们班开展了“共享好书”活动。每逢长假，鼓励学生返校后努力购买一本新书，在班上交换、交换阅读资料，以达到“一本一百”的目标，丰富阅读资源。
（2）开展“六个一”活动
阅读是一个不断积累、经常沉淀的过程。小溪汇合成河，一步走完几千英里。
我们坚持在日常教学中开展“六个一”活动：每班一个故事（或一篇美文、一条新闻）；每天利用“学海拾贝”栏目积累的一句名言；每周一首古诗词；每月向学生推荐一本新书；每学期一部名著；每年一卷学生自选集。
（3）定期组织阅读展评活动
每个学生都有一本读书笔记本，用来提炼教师讲解的好句子和中国经典名著（书写中国文化与生活），编写阅读提纲和阅读体验。每月举办一次书展评比活动，开展读书笔记评议活动，树立优秀学生榜样，推动学校读书活动深入开展。
（4）在我校举办师生共同读写读书沙龙
，我们一直倡导不写不读的习惯。无论是老师还是学生，我们都要求只要读书，就要随时记录自己的思想、感受和理解。读书笔记可以长也可以短，只要是自己的感受。（5） 养成“一进教室就读书”
的好习惯，为了让孩子们养成良好的阅读习惯，学校每天晚上安排一节课的阅读时间，鼓励学生多读书、读好书。因此，每个班级都响应学校的号召，让学生充分利用这段时间，一进教室就形成良好的阅读习惯。
书籍引导学生养成良好的学习习惯；书籍培养学生对文学作品的鉴赏力；书籍鼓励学生吸收人类文明优秀成果的精华；书籍提高学生的综合素质。书籍是我们校园文化中的一道亮丽风景。我希望阅读能成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在充满书籍的校园里成长和进步！
（7）体育艺术工作要求：文艺、体育工作是高等教育主管部门审查学校成绩的重要机会。一年一度的文艺演出和田径运动会是展示学校学生素质的舞台。文艺、体育也是“特色工程”的重要组成部分。一、文艺体育工作实行“人才教育”。学校成立了文艺队和田径队。确定培训项目、人数、师资和培训时间。二、实施文艺体育“金牌战略”。针对艺术节，开展文艺培训，争取全县最佳节目和一等奖；田径运动会开展运动训练，争取比赛第一名，并获得高分。三、与艺术培训教师、体育培训教师签订目标责任书。学校设定了具体的目标，教师必须实现这些目标。四、上述文体训练工作，不含课时和加班费，实行奖代补，奖金按学校有关制度执行。
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