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关于宋楼初级中学：
宋楼初级中学成立于1986。20年来，在各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，学校教育教学质量逐年提高，规模不断扩大。占地103亩，现有教学班62个，教职员工189人，在校生4600余人。学校坚持“以质量为灵魂，以教师为本，科研为第一”的原则。学校在日常管理上坚持“严、细、实、勤、常”的原则，在教师管理上坚持“立正、团结、优”的原则，在学生管理上坚持“读、练、休、休”的原则。教育教学质量稳步提高，质量是灵魂，教师是基础，科研是第一。常规管理是“严格、细致、务实、勤勉、持之以恒”。教师管理是“诚信、团结、创先争优”。学生管理实行“读、练、休、休两天”，教育教学质量稳步提高。各级各类快报频频见诸报端：2006年被县教育局评为教育教学质量第一名；2007年2月被徐州市教育局评为“学校安全管理先进单位”；2007年3月，学校被县教育局评为“综合评价先进单位”、“综合评价先进单位”；校园文明，成为学生、家长、社会理想的教育园地。
为了更好地优化教育环境，改善办学条件，提高办学质量，丰富办学内涵，宋楼初级中学公司在市县教育局的正确领导下，转变了教育理念，抓住课程改革的机遇，规范学校管理，以课题研究的形式制定方案，先后三次修改草案。最后，确定了课程改革的指导思想为：以“到”；相信学生，利用学生，调动学生，发展学生的教学思想，改变教师的教学方法，提高课堂效率和工作效率。以“自主学习、合作学习、探究学习”的学习理念，改变学生的学习方式，提高学生的学习效率，实现学生由“学”到“学”再到“学”的转变。经过多次论证，认为课程改革是一项系统工程，是一项管理、教学和学生发展的工程。为此，确定了改革的预期目标：1、学习洋寺中学“先学后教，现场培训”的教师教学模式，学习杜兰口中学“1242”三、六个“学生”的自主、合作、探索的教师教学模式；参考东路中学，构建符合学校实际教学情况的“互动式”课堂教学模式。2、学习推广洋寺、东路、杜龙口中学教师的高专业化和培养模式，构建符合学校实际的“无间隙”学校管理模式。3、学习和推进都灵口中学学生自主管理模式，构建符合学校实际的“互助式”学生发展模式。它们统称为“三类”；。二者相互促进、相互制约，形成了课程改革的有机整体，体现了课程改革的系统内涵。
9月，宋楼初级中学公司被徐州市教育局正式授予徐州市中小学教改实验定点学校。《徐州日报》和《徐州日报》的课程改革新闻进行了重点报道。今年10月，学校成功召开了县课程改革现场会，上级领导和同行对学校取得的初步成绩给予了高度评价。
通过近几个月的课程改革实验，宋楼初级中学精细化管理水平提高到一个新的水平，丰富了学校文化，改变了教师的教学观念和学生的精神面貌，教学模式的实施有效地改变了教师的教学方法和学生的学习方法。这是朝着“提高办学质量，丰富办学内涵和特色”的目标迈出的一步。
宋楼初级中学的注册情况如何？
北京大学
清华大学