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山西师范大学美术学院

发布日期：2020-06-09 03:00:31 浏览次数：278

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关于山西师范大学美术学院的信息：
山西师范大学美术学院是山西师范大学附属的专业学院。其前身是1988年成立的山西师范大学艺术系。1990年，它首次招收学生。1997年招收本科生。1999年成立山西师范大学艺术系。2001年12月，山西师范大学美术学院正式成立。2003年，该校设立了艺术硕士学位。2004年，它获得了第一个硕士学位。艺术院校的教学基本上是以师范美术教育为导向的。具体业务培养目标：本专业培养能掌握美术基本理论、基本知识和基本技能，并能在大中专院校进行美术教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他教育工作者。业务培训要求：本专业学生主要学习艺术的基本理论、基本知识和基本技能，接受艺术创作和教育理论与实践的基本训练，形成一支高素质的艺术教师队伍和艺术教学、教学研究的基本能力。根据中华人民共和国教育部高等教育司《普通高等学校本科专业目录及专业介绍》（1998年）的精神，1999年由会同教育行政办公室对教学计划进行了修订。新的教学计划调整了美术学院的整体专业布局和结构，使之更适应学校人才培养目标和培养目标的要求。目前，美术学院的基础教学以第一、二学年为重点，第三学年分为油画、国画、工艺三个专业（专业限定选修课）。师范院校公共必修课和公共必修课涉及面广，是对学生综合素质和基础的培养和训练，尤其是基础美术理论和基本技能。因此，在课程设置和课时分配上，要求各教研室教师深入研讨，增设白描、作文、艺术概论等课程，从而达到“强调基础，强化质量”的基本教学要求。在三、四年级专业课程设置中，增加了油画材料与工艺研究、中国画材料与工艺研究、中国画素描等课程，特别是技术方向的课程作了较大调整，使设计专业成为主干课程，包括装潢设计、装潢设计、环境电脑设计和陶瓷制作等，使学生适应社会和未来实用艺术人才的需求。现有4个教研室负责教学的主要任务和职责。基础教研室主要负责二年级一、的专业教学，基础教育相对稳定。同时，油画、国画和工艺美术教研室在基础教学环节安排教师参与各专业的专业教学。油画、国画、工艺美术教研室主要承担1237级专业教学任务。使学生在专业分离的情况下有更扎实的基本技能，达到“一个专业多个能力”。目前，美术学院现有教职工38人，校本专科生525人，停产成人专科生211人，成人函授专科生760人。目前，美术学院有一个美术硕士学位授予点，有书法、国画理论和绘画技术研究三个专业研究方向。目前，全校有研究生17人。在过去的14年里，美术学院已经有1000多名大专生毕业。这些学生广泛分布在我省乃至全国的教育、文化、宣传、新闻、厂矿、企事业单位。他们中的一些人已成为本单位的骨干和领导。目前，美术学院开设的课程与教育部高等教育司开设的美术（师范）课程基本相同。这些课程包括：美术概论、美术教学理论与方法、中外美术史、美术美学、色彩学、透视学、建筑学、美术教学实践、绘画（素描、国画、油画、版画、水粉画、水彩）、装饰设计、环境设计，广告设计、装潢设计、书法、篆刻、摄影、材料与工艺研究、计算机应用。美术学院四个教研室近日完成了教学大纲的更新和调整任务。新的教学大纲对体育课程设置、教学内容、教学手段等进行了深入细致的研究和探讨，使之更加合理和适用。油画教研室针对以往过分强调专业技术训练而忽视艺术素质和观念提高的问题，在技术训练和研究的同时，加强了艺术作品风格分析教学和学生艺术人格的培养。它要求学生展示自己熟悉的生活，多做一些短期作业和素描练习，培养学生善于从生活中发现用眼睛和灵魂捕捉灵感，表达方式不仅限于传统，还要注重当代艺术的表现形式和风格。更重要的是让学生了解不同时期生活艺术和艺术作品的精神内涵？中国画教研室提出了重传统、重创新的教学理念。在以往的基础教学中将国画线描课程改为“白描人”，充分利用了省内许多古文化遗址，如永乐宫壁画、吉山青龙寺壁画等，强调对国画的直接理解和体验线形，为今后的专业教学打下了坚实的基础，同时，在《中国画传统材料与技术研究》的新增课程中，系统地阐述和实践了中国画传统材料的生产和使用方法。这些措施在毕业生的毕业作品和日常课堂工作中得到了很好的体现。强调创新，主要是指在继承传统的基础上，体现时代精神和时代表现。为此，国画教学研究强调对课堂生活的敏锐观察和体验。对近现代水墨及周边艺术作品的构图和表现手法进行了分析和说明，极大地激发了学生的学习兴趣和表演热情。技术教研室还特别加强了“平面设计”课程的比例，要求学生从过度依赖计算机制作向创造性过渡，这是一种手拉手制作、脑结合的教学模式。它加强了对当代成功作品的学术分析和技术分析，更强调设计艺术的学术性和时代感，要求学生的作品不成熟、美无止境，但必须是自己的理念和创作。抵制剽窃和模仿。近年来，学生工作和毕业生的工艺设计工作，使人们感受到了学生充满活力的创造力和表现力的多样性和机智？美术学院的新教学计划过去减少了近一半的总学时。针对这种情况，各教研室更加重视学生课后的美术学习。除正常班级作业量外，每个班级都增加了课后作业量的具体要求，并定期收回和检查指导。课后工作和创作往往在学院的范围内，我们将举办一个工作观察展，以促进和鼓励全体大学生自觉学习的积极性？目前在美术学院使用的教材均选自中华人民共和国教育部推荐的教材目录。同时，鼓励学院教师积极编写专业教材，使之成为课程教学的补充和拓展。目前，美术学院教师出版的十部专业作品中，近一半与教学内容有关。艺术院校的实践教学主要分为教学实践、教育实践和毕业创作。是日常教学工作的延伸。实践教学活动主要由四个教研室主任组织实施？教学实践和毕业创作活动专业性强。美术学院制定了教学实习规定，具体要求每个班长实习教师的教学计划、教学目的和工作量要注明。油画、国画、工艺美术教学实践是本专业课程的重要组成部分，让学生了解和收集自然和社会中的艺术创作灵感和素材是艺术类专业的特色课程，不同于专业技能的培养？毕业创作作为四年来艺术学习成果的综合体现，受到各教研室的高度重视，并为学生指派了导师。在教师的指导下，学生可以完成毕业创作和毕业论文。各教研室负责举办各专业毕业作品展，作为教学工作中的一件大事。对以往教学工作的经验总结和对学生专业学习的启示具有双重意义。美术学校作为师范教育的重要组成部分，把实习基地固定下来，由导师对学生进行分组，与导师合作。学生必须听并准备课堂练习？为了充分发挥美术学院现有的师资力量和我校的地理优势，区别于其他兄弟院校的专业，美术学院经过认真分析、研究和咨询，提出了“黄河艺术”的命题，这不仅是地域性的，同时也蕴含着对黄河流域古老而深厚的历史文化的研究、继承和发展。山西省地处中国文化重要发祥地之一的黄河流域。境内传统文化积淀深厚，艺术遗存丰富。各级文物保护单位有2000多个，北起云冈石窟，如衡山遗址、应县木塔弥勒、五台山建筑壁画、天龙山石窟、金祠、平遥双林寺彩塑、广胜寺等，青龙寺、永乐宫壁画等都是人类艺术的瑰宝。独特的人文、地理和社会环境造就了一个独特的艺术领域，是高校师生多年来学习和实践的场所。并与之保持密切合作。历史、文化、艺术的丰富视觉遗产，对美术学院教师的艺术创作和探索产生了深远的影响，赋予了它更多的现代意义。近年来，我院教师多次参加重要学术展览，出版著作近130余部，如辛冬旺的《爱河》、《热土》、《成城》、张德禄教授的《河畔高原上的路虎揽胜》、《黄河之水冲天》等，《古堡》和石磊教授的《黄土山水》、金小民先生的《佛光》、王英先生的《红口袋》、《太行山》、张尧先生的《河韵学术专栏》、李小安先生的《高原早晚》、《黄土秋歌》、刘松江先生的《古蝗深根》学术专栏，卢世梭的《黄土之风》、李海旺的《尘埃的命运》、范晓洁的《酸枣刺》等。只有从这些作品的名字中，人们才能感受到地域文化的深刻影响，感受到黄土地的淳朴、热情和深邃。民族艺术越多，就越全球化。高师美术学院应该也必须坚持探索有自己特色的艺术，因为艺术离不开土地，艺术家离不开土地。它应该离群众聚集的地方更近一些，这样才有更大的运动力。近年来，美术学院另一个独特的学术探索是陶瓷艺术的研究与实施。古代晋南地区是中国古代陶瓷文化的重要发祥地，有着深厚的陶瓷、青铜器等传统艺术渊源。毕业于中央工艺美术学院的张尧先生在这一领域进行了艰苦而有效的探索和实践。他们的陶瓷作品曾多次参加国内外重要的陶瓷学术展览和会议。1997年，他们在中国美术馆举办了山西师范大学艺术学院陶艺作品收藏会，并获得成功。文化部收藏了5件作品。它在陶瓷工业中有着广泛的影响。其陶瓷作品采用了山西南部桃石窑和煤窑的独特工艺，以及传统与现代艺术造型的结合，在中国独树一帜。具有良好的研究前景。特别是美术学院把它作为学术研究的一个重要方面。美术学院一直高度重视师生科研能力的培养和提高，认为优秀的科研能力是教学工作的基本保证和前提。美术学院积极创造条件，鼓励和倡导师生积极创造和创造更多的成果。这也是美术学院师生长期的共识：良好的科研氛围是美术学院生存和发展的必要条件。同时，美术学院还及时制定了《山西师范大学美术学院科研量化暂行规定》，对美术作品的展览、出版、收藏、专辑、专著的鉴定等进行逐一量化，并在此基础上予以奖励，对推动山西师范大学美术学院科研的发展起到了很好的作用美术学院的科研工作。近十年来，在省级以上展览和专业期刊上发表论文和著作263篇。2000年4月，山西师范大学美术系教师作品展在北京中国美术馆举行。展出的绘画、雕塑、设计、陶瓷作品120件，受到社会的高度评价。同时，美术学院承担国家艺术科学“九五”八五、规划中的两个研究项目、四个省级科研项目和十多个校级科研项目。14年来，在师生的共同努力下，美术学院逐步实现了从小到大、由弱到强的跨越式发展。我们相信艺术学院的未来会更好！

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